1. Reciclar y actualizar conocimientos en los modelos, técnicas y competencias del área docente necesarias para un buen desempeño de su labor pedagógica.
2. Aprender a resolver situaciones de docencia en el aula.
3. Desarrollar las habilidades docentes necesarias en el formador.

1. Todas aquellas personas que deseen adquirir conocimientos sobre habilidades docentes
2. Docentes con experiencia que quieran reciclarse en nuevas técnicas metodológicas

MÓDULO 1: La impartición de la formación

1. Entender la capacidad de enseñar cómo algo que se puede aprender.
2. Conocer y definir correctamente cual es el rol del formador/a.
3. Adquirir las competencias y los conocimientos necesarios para desempeñar la labor de formador/a, considerando la pluralidad que existe en el grupo de aprendizaje.
4. Conocer y valorar la importancia de los grupos así como su dinámica en los procesos formativos.
5. Conocer el concepto de técnicas de grupo, sus características y normas de aplicación.
6. Contar con las herramientas suficientes que ayuden al participante a superar el miedo escénico en el aula

MÓDULO 2: Técnicas y recursos didácticos

1. Conocer los medios y recursos didácticos más apropiados para cada situación de aprendizaje.
2. Aclarar los conceptos relativos a los recursos didácticos.
3. Saber utilizar diferentes recursos didácticos ajustados a las diferentes situaciones de enseñanza y aprendizaje.
4. Conocer las diferentes categorías de Recursos didácticos.
5. Tomar conciencia de la importancia de adaptar el uso de las Nuevas Tecnologías como recurso de uso en el aula.

Como práctica fundamental en la última sesión presencial programada en el curso, se propondrá a las personas participantes del curso la realización de una simulación docente en grupo de 15 minutos aproximadamente.

El sentido de la práctica es que, una vez trabajados durante la acción formativa los principales aspectos de las técnicas de impartición, metodologías y utilización de recursos los alumnos emulen una actuación docente en la que poner en práctica cada uno de dichos aspectos.

En cada simulación se establecerán dos roles diferenciados: Los protagonistas de la práctica –rol de docentes- y los observadores de la misma –rol de alumnos-. Una vez concluida cada simulación, los compañeros que han participado con roles de alumnos-observadores;  realizarán una ronda de feed-back a los protagonistas en la que valoraran la actuación docente, apoyándose en una ficha de registros facilitada por el Instituto Andaluz de Formación y Mercado para homogeneizar y sistematizar las apreciaciones, tanto de refuerzo como de mejora.

Por otro lado, las simulaciones se grabarán en vídeo; el objetivo de dicha grabación será facilitar exclusivamente a los protagonistas el visionado de dicha simulación para permitir el descubrimiento de áreas de mejora, el perfeccionamiento de técnicas, corrección de gaps competenciales, etc…   Dichos vídeos estarán disponibles en foros grupales en el aula virtual, a los cuales solo tendrán acceso las personas protagonistas de cada vídeo.

La docente del curso, realizará en dicho foro una valoración grupal e individual de la actuación de los protagonistas, aportando un feed-back complementario al realizado por el resto de alumnos en la sesión presencial.